1. 如何看待班主任为了成绩，在高一就开始用对待高三学生的方法管理？

如何看待班主任为了成绩，在高一就开始用对待高三学生的方法管理？

我觉得遇到这样的老师，是孩子的福气。高三是很紧张的一年，高一高二在学习新知的基础上，给孩子们积累一些高三用的材料，会减轻孩子的学习压力。我们称之为“化整为零”学习法。

我认为这是负责任的班主任，看安徽大别山的毛坦厂中学，人挤人，就像机器一样每天的重复重复，目的就是为了考上好点的大学！如果高一就能这样是不是就不会有这么多学生因为不服气复读了？高中的知识应该是靠理解和记忆的！一个学生不记不通过做题理解靠什么？别在相信上学无用论了改革开放四十年来，成功人士学历第一。

我记得一个跟着海森堡学物理的研究生，问海森堡怎样才能学好物理，海森堡回答“做题”，如果做了还不理解怎么办，他会答“做题”。我们都在为孩子减负，殊不知有些东西不是一蹴而就的！

我作为家长我也知道心疼自己的孩子，但是现在社会竞争虽然不是很激烈，但想要好的前途，上学是必须的，而211，985是中端线，我们作为上班族不知道那一天会下岗，如果孩子没有好前程，我们后面是不是得雪上加霜，如果你真心疼孩子是不是考虑让他吃点苦，不然以后怎么在社会上立足，你能护他一辈子，人生是孩子的，不是你的，路是要他自己走的，慈母多败儿，就是说的你这种人。

班主任为了成绩，是为了你家孩子的成绩还是为了他的教学业绩? 看到这个问题，一股无名之火从丹田升起。

一个负责任的老师别说高一，从一年级就应该用对待高三的方法管理学生。如果说从一年级开始马拉松，到高考结束马拉松。那么从高一开始就属于冲刺阶段，高一成绩被甩下，逆袭的可能性有，但很少了。真以为北大清华都是高三教出来的?

在我看来，学生高考的成绩（除却发挥失常的个案）高一才是关键。因为如果高中以前成绩差点，高一开始抓紧还有机会，如果高中以前成绩优秀，高一开始放松，高三欲哭无泪的例子大把。

提这样的问题简直脑残，脑残不在于对待高一的管理是否需要高三的方式，而是在于把老师的严格管理认做是老师为了成绩。

如果头条尽是这样的推送，关了也罢。

不是班主任要成绩，是学校领导要成绩，校长职级制，职级是要考核的，学生成绩占很大比例，所以就要抓成绩，声称要抓出血来。责任层层分解，成绩与老师命运挂钩，惨烈景象可想而知。

很正常，当你的孩子成绩远远的超过其他人的时候，你就会明白老师的良苦用心。

高中三年，是每一个孩子必须拼搏的三年，为了以后很好的自己，你也需要拼搏。不要是觉得才上高一没有必要给自己太大压力，轻轻松松学习就好，那你就错了，当你看着别人家的孩子考上重点大学的时候，你就可能会知道自己当初差在哪里了。

高一打基础，你基础发布不好的话，想要在高三在拼搏逆袭，那是根本不可能的，我想你该感谢老师现在就能以高三的态度去管理孩子，让孩子时刻有一个紧张的学习氛围，才能有动力去学习。